读写毛主席诗词是一种享受，也是一种鼓舞，更是一种力量。跟着伟人的视野去俯瞰世界，去了解那段波澜壮阔的历史，增强了对生活的热情和面对困难的毅力。
《七律二首·送瘟神》是在年6月30日，从《人民日报》得知余江县消灭了血吸虫后十分欣慰，彻夜未眠，第二天早晨便写了这两首诗，并在诗题下用一段优美的文字描述了作诗时的喜悦心情。血吸虫病，在中国流行了多年。除开历史上死掉的人以外，当时尚有一千万人患疫，一亿人受到疫情的威胁。提出了半年准备，一年战斗，半年扫尾的口号，用了两年时间，就根绝了血吸虫病。
《沁园春·雪》写于年2月，长征到达陕北清涧县，在一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上，欣赏“北国风光”，过后写下了这首词。在重庆谈判期间，拜访柳亚子时应柳亚子的请求，那首《沁园春·雪》重新抄录后，赠送给柳亚子，看了他的《沁园春·雪》后，柳亚子欣喜若狂，直呼“大作”、“大作”。一面赞叹他的词，一面又写了同一词牌的《沁园春》和词一并送交《新华日报》发表。国民党中央机关报《中央日报》等报刊也同时登出“围剿”《沁园春·雪》的和词，意图在意境、气势和文字上超过他，但是“稍逊风骚”。
《菩萨蛮·黄鹤楼》创作于年，正值中国多事之秋，大革命处于低潮时期，北伐虽然获得了一些胜利，但军阀及各种势力依然存在，蒋介石正洋洋得意地初临王位。途经武汉，悲壮之情登上黄鹤楼一吐心曲，表达了对所处的时代的沉郁和对革命前途的焦虑，也展现了对未来充满信心和对革命抱有坚定信念的乐观。
《沁园春·长沙》年秋所作。重游了学生时代常游的岳麓山、橘子洲等地。时值而立之年的他，站在橘子洲头，回忆自己的前半生，回忆起～年在长沙求学生活和社会活动，想起其间发生的辛亥革命、五四运动、五卅惨案、国共合作的领导权之争，感慨之余，写下这首词，展现出激情壮志和远大的理想和抱负。
《采桑子·重阳》创作于年10月11日重阳节。这年5、6月间，红四军攻占龙岩，蒋介石组织兵力会剿红军，红四军主力配合当地游击战争，9月21日，攻占上杭，击败敌人的会剿。此时他已经离开红四军的领导岗位，深入上杭、永定的农村，一面养病，一面领导地方土地革命斗争。这年10月11日，来到上杭，这时的闽西山区，黄色的野菊花竞相开放，面对怒放的野菊花吟成了这首词。
《忆秦娥·娄山关》年红军铁血长征中征战娄山关后所作。攻不下娄山关红军将全军覆没，由于这一仗意义重大所以他的心情无比激动，在战斗结束后登上娄山关极目四望即挥笔写下这首诗词。表现了作者面对失利和困难从容不迫的气度和博大胸怀。
《念奴娇·昆仑是》于年冬天，中央红军走完了长征最后一段行程所作。登上岷山峰顶，远望青海一带苍茫的昆仑山脉有感而作。成功地表达了他的思想，也展现了豪迈的气势，将昆仑山斩为三截，欧美日各一段“太平世界，环球同此凉热”。
《浪淘沙·北戴河》年于秦皇岛北戴河开会时创作的一首词。提前完成第一个五年计划，国力增强，对工商业的改造也开始着手，建设一个工业化的强国的伟大目标也开始提出，这是这首词的写作背景。描绘了北戴河海滨夏秋之交的壮丽景色；展示了一代伟人前无古人的雄伟气魄和汪洋浩瀚的博大胸怀。
《七律·登庐山》是一首豪放之歌。年建国十周年新中国取得了举世瞩目的伟大成就，广大人民群众建设社会主义的热情继续高涨，遇到百年不遇的自然灾害，针对当时国际国内的斗争形势表现出中国人民独立自主、勇往直前的决心与勇气。
《卜算子·咏梅》年，“大跃进”遭受挫折后，中国又连续出现了三年自然灾害，经济处于重重困难之中。而国际上也掀起了一股反华浪潮，中国人民正在经历一次严峻的考验。此词的目的主要是鼓励大家蔑视困难，敢于战胜困难。借咏梅来言志，鼓舞广大的无产阶级人民群众，鼓励他们要有威武不屈的精神和革命到底的乐观主义精神。这首词，借用陆游的原调原题，但整首词所反映出来的意境却截然不同，故说：“读陆游《咏梅》词，反其意而用之。”
《七律·到韶山》年返回故乡所作，一别32年，故乡的面貌全变了。抚今追昔、感而赋诗。这次返乡，一共住了两天，与故乡父老欢聚畅谈，使人民非常激动欢乐，这两天成了韶山真正的节日。这首七律，是25日深夜写成的。尽管年，年轻的共和国由于国际国内的天灾人祸，正陷入困境而忧心忡忡，但作为浪漫诗人，他在故乡、在历史中寻找到了一种精神力量。中国人民在革命战争年代都能够不怕牺牲、前仆后继地去战胜一切敌人，现在暂时的困难又有什么可怕呢！这给诗人以莫大的安慰，使诗人内心充满了激情。在这种心情下创作的这首诗，也包含了这种激情。
拍雾凇的时候感觉很有北国风光的气势，于是手写这首《沁园春.雪》贴到照片上，更有几分意境。
年自驾韶山的时候在毛主席故居拍了这张片，回来后手写这首诗贴到照片上以示纪念。以后只要去了和诗词相关的地方，都这样做个诗配画，很有意思。
也是年自驾长沙的时候到橘子洲头拍这张照片，觉得把《沁园春.长沙》手写一遍贴到上面很有纪念意义。
喜欢他诗词的豪迈，更仰视他一生的伟绩，为我们民族能有这样的伟人而自豪，也为能在幼年感受到他的年代教育的那种激情和熏陶。